الوعي بالذات لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة وعلاقته بالمناعة النفسية لدى أمهاتهم

الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف علي العلاقة بين الوعي بالذات لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة والمناعة النفسية لدى أمهاتهم، والمقارنة بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الذكور والاناث في الوعي بالذات ومعرفة الفروق بين أمهات الاطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة من الذكور والاناث على مقياس المناعة النفسية للأمهات، والتعرف علي مدي اسهام المناعة النفسية للأمهات في التنبؤ بالوعي بالذات لدي أبنائهن. إجراءات الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (100) طفلا وطفله من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة تراوحت أعمارهم ما بين (10-12) عامًا و(100) من أمهاتهم تراوحت اعمارهم ما بين (40-50) عامًا ولقد اُستعين بمقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (اعداد : محمد سعفان، دعاء خطاب 2016)، واختبار المصفوفات المتتابعة الملونة ل "”Raven للأطفال والكبار ( 5.5 – 68 عاماً ) للذكاء (عماد حسن، 2020)، ومقياس الوعي بالذات للأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة ( اعداد : الباحثة ) ومقياس المناعة النفسية للأمهات الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (اعداد : الباحثة ) نتائج الدراسة: وجود ارتباط موجب دال إحصائيًا بين درجات عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة على مقياس الوعي بالذات ودرجات أمهاتهم على مقياس المناعة النفسية للأمهات، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الذكور والإناث على مقياس الوعي بالذات للأطفال وذلك في اتجاه الذكور؛ ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات أمهات الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الذكور والإناث على مقياس المناعة النفسية للأمهات وذلك في اتجاه أمهات الذكور ، كما أمكن تنبؤ درجات المناعة النفسية للأمهات بدرجات أبنائهن على مقياس الوعي بالذات للأطفال.